新修订的《中华人民共和国国防教育法》明确 “学校国防教育是全民国防教育的基础”，要求将其纳入教学计划并保障质量。四川兴科城市交通高级技工学校作为拥有 3000 余名学生的技工院校，紧扣这一要求，结合 “服务国家战略和区域发展” 的办学定位，将国防教育从传统军训升级为贯穿培养全过程的育人体系，成为响应 “技能强国” 与 “国防强基” 双重战略的生动实践。

二、课堂革新：从 “附加项” 到 “核心课” 的体系重构

（一）课程嵌入：专业与国防的双向融合

学校以城市交通为主线的 16 个精品专业中，无人机、车辆检修等军民两用课程成为融合载体。例如：

• 技能模块衔接：在实训课程中嵌入战术基础、应急救护等内容，将军体训练纳入学分管理；

• 职业素养融合：参照军营标准实施内务管理与晨训制度，把 “工匠精神” 与 “战士品格” 培育相结合，使实训室成为国防素养培育的 “第二战场”。

（二）实践延伸：从课堂到社团的全场景覆盖

1. 特色社团筑基：组建 110 人的 “青春迷彩兴趣社”，由退伍军人担任指导，开展仪仗队训练、校卫服务等实践项目，实现国防技能常态化训练；

2. 品牌活动牵引：通过 “国防教育月”“军训小教官” 培养计划等活动，累计向部队输送优质兵源超百人，2026 年春季新生闭训仪式更以《长津湖之水门桥》等红色 IP 强化使命教育。

三、协同赋能：校社联动的育人生态构建

（一）资源整合：借力专业力量提质

• 人才支撑：作为 “成都市退役军人职业技能承训机构”，学校吸纳退役技术人才参与教学，并获成都市国防教育学会授予 “理事单位” 牌匾，强化军民通用装备教学指导；

• 基地共建：规划建设国防教育文化长廊，整合校内外实训设施与红色资源，打造 “理论 + 技能 + 体验” 的三维育人空间。

（二）评价创新：素养与学分的双重保障

将国防教育成效与学生评优、升学挂钩，通过队列会操、应急技能考核等具象化评价方式，确保 “国防观念入脑、军事技能在手”。这种评价体系与学校获得的 “四川省技工教育表现优秀单位” 等荣誉形成正向循环。 标签：